Die BES: Was es ist und wie Kinder geschützt werden
Die BES, besondere pädagogische Bedürfnissesind heute mehr denn je Gegenstand der Aufmerksamkeit nicht nur der sogenannten "Experten in der Branche" (in diesem Fall Bildung), sondern auch der Familien selbst, die mehr wissen wollen. Eine der ersten Beobachtungen in dieser Hinsicht ist, dass die Bedeutung der BES genau in der Akzeptanz dessen liegt, was Vielfalt ist, dieEinzigartigkeit jedes Kindes und Jungen.
Tatsächlich lernt jeder auf andere Weise, und es ist falsch, seine gesamten intellektuellen Fähigkeiten zu kennzeichnen, indem man seine gesamte Lernfähigkeit dem "besonderen Bedürfnis" oder zum Beispiel dem des "besonderen Bedürfnisses" anpasst spezifische Lernstörung (ASD) das ist per Definition spezifisch.
Was sind BES?
Zunächst ist es wichtig, das Konzept von BES zu klären. In dieser Hinsicht ist die Ministerialrichtlinie vom 27. Dezember 2012: "Jeder Schüler kann mit Kontinuität oder für bestimmte Zeiträume besondere Bildungsbedürfnisse manifestieren: entweder aus biologischen, physiologischen oder sogar psychologischen, sozialen Gründen, für die es notwendig ist, dass Schulen anbieten angemessene und personalisierte Antwort".
Das Schlüsselkonzept ist daher eine personalisierte Antwort. Tatsächlich beziehen sich diese "besonderen Bedürfnisse" nicht nur auf einige spezifische Lernschwierigkeiten, sondern auch auf Bedingungen, denen dies vorübergehend unmöglich ist lerne auf die festgelegten Wege und Zeiten oder vom Erwachsenen behoben. Daher wird das Kind oder der Jugendliche als eine einzigartige Person, der Mensch in seiner Spezifität, in den Mittelpunkt des Gesetzes und der pädagogischen Reflexion gestellt.
Aber nicht nur das, der Student wird auch durch verstanden seine Wechselwirkungen mit dem Kontext in dem er lebt und die damit verbundenen, möglichen, familiären und allgemein sozialen Probleme.
Besondere Bedürfnisse
Laut derAGIAS (Vereinigung von Eltern, Lehrern und Freunden der Legasthenie), der Dreh- und Angelpunkt liegt genau im Konzept der Vielfalt beim Lernen, ob es nun ist vorübergehend oder kontinuierlich. Wieder aus AGIAS-Quellen erfahren wir, dass es sich um die handelt "normale" Bildungsbedürfnisse wie Fähigkeiten, Selbstwertgefühl, Autonomie, die Zugehörigkeitsgefühl zur Gesellschaft für einige Kinder und Jugendliche BES oder sonderpädagogische Bedürfnisse zu werden und daher komplexer zu werden. Um sie zu schützen, Die Schule ist aufgefordert, eine angemessene Antwort zu geben an alle Schüler in Schwierigkeiten, die die Möglichkeit haben, individuell auf die verschiedenen Probleme zu lernen (wie bereits im Gesetz 53/2003 festgelegt).
BES-Kategorien
Es ist das MIUR zu definieren, welche die sind Kriterien die erlauben, in die Kategorie der BES zu fallen. Die Schüler, die unter dem Gesichtspunkt sonderpädagogischer Bedürfnisse geschützt werden sollen, sind: die behinderte Schüler (mit Vorlage des Zertifizierungsgesetzes 104/92), Studierende mit spezifische Entwicklungsstörungen (SLD; Sprachdefizit, nonverbales Kompetenzdefizit, motorisches Koordinationsdefizit, ADHS) und schließlich Schüler mit sozialer Nachteil, kulturell und sprachlich.
Nach mehreren neueren Studien nehmen Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allen drei Kategorien ständig zu, oder vielmehr nehmen Diagnose und Zertifizierung gerade deshalb zu, weil die Zahl der Kinder im Laufe der Jahre zugenommen hat.Konzentrieren Sie sich auf das Problem: Ja, sagen wir mal, "das Scheinwerferlicht wurde eingeschaltet" auf etwas, das bereits existierte, aber nicht angemessen geschützt oder untersucht wurde.
Wenn der Schüler behindert ist oder eine SLD hat, sind sie erforderlich spezifische Zertifizierung ist Diagnose. In anderen Fällen sind sie die gleichen Lehrer in der Lage zu sein, die Anerkennung von BES für den Schüler zu beantragen, nach a gemeinsames Kriterium und von der WHO genehmigt: Es basiert in der Tat auf dem Konzept der Funktionsweise von Bildung und Lernen, das in zusammengefasst ist ICF-Modell (Internationale Klassifikation der Funktionsweise).
Studierende mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben gesetzlich Anspruch darauf Nutzen Sie einen PDP (personalisierter Unterrichtsplan), die vom Lehrpersonal entwickelt werden muss und auch mit den Familien und den spezifischen Bedürfnissen des Schülers selbst interagiert.
